Aprendizaje

                                                                                                                    

                                                                  Por  Margareth González

¿Qué es el aprendizaje?

Según la Real Academia Española (2001) el aprendizaje es definido como:

“La acción o efecto de aprender algún arte, oficio u otra cosa. Tiempo que en ello se emplea. Adquisición por la práctica de una conducta duradera”.


Aprender a la vez se define de la siguiente forma:

“Adquirir el conocimiento de algo por medio del estudio o de la experiencia. Concebir algo por meras apariencias, o con poco fundamento. Tomar algo en la memoria.
Ant. Enseñar, transmitir unos conocimientos”.

Es fundamental tener presente el hecho de que son innumerables las posibles definiciones de aprendizaje que podríamos mencionar y la posibilidad de abordar el tema refiriéndonos a la “materia” a aprender, la situación de aprendizaje, las características individuales del sujeto o la etapa de la vida en la que se encuentre (niñez, adolescencia, senectud) entre muchos
otros factores.

  

El Juego y los Niños

  
Jugar es una actividad imprescindible para el niño. El juego es necesario para el desarrollo intelectual, emocional y social.
Permite tres funciones básicas de la maduración psíquica: la asimilación, comprensión y adaptación de la realidad externa.

Exige ofrecer al niño el tiempo y los medios favorables para que lo pueda realizar a su modo.
Favorece las adquisiciones sociales tempranas, las habilidades de comunicación social. Es una preparación para la vida adulta.
Como conducta exploratoria, impulsa la creación de campos de acción y la creatividad.
Tiene un sentido para el niño. Cuando se le interrumpe cualquier juego, se le priva del desenlace de un argumento creado por él mismo con una finalidad que no siempre alcanzamos a comprender.

Material para las educadoras

La Educadora

Ser educadora es una labor de mucha responsabilidad y respeto. Es una labor que conlleva obligaciones pero a su vez acarrea muchísimas gratificaciones.

Hay que ver a los niños como seres de derecho, con aptitudes particulares de acuerdo a cada edad, los cuales requieren del educador atención y cuidados a la vez que se les transmitan conocimientos.
Los pequeños tienen un gran número de necesidades y habilidades que hay que tener en cuenta a la hora de trabajar con ellos.
Un buen educador es aquel que le inspira al alumno confianza y siempre se le dirige con simpatía y dulzura.

Dentro de la labor misma de ser educadora está implícito el deber de generar una actitud positiva de los pequeños para con la docente que va a compartir el año con ellos, así como para con la materia que se les va a enseñar.

Los valores diarios que debe incrementar un educador son fundamentalmente el respeto, el compañerismo y la confianza.
Se deben transmitir día tras día mediante el trabajo conjunto con todos los niños y niñas con los que se comparte la instancia educativa en el salón de clase.

Es importante el que los alumnos establezcan una buena relación con la educadora al igual que es fundamental que establezcan buenas relaciones entre ellos como grupo.

Trabajar con niños pequeños es algo muy especial que requiere convicción, pasión y amor hacia ellos.
Una persona que no siente amor por los pequeños no podrá nunca llegar a ser una buena educadora en el ámbito de la educación inicial.

No se trata con los pequeños solo de transmitirles conocimientos, sino que se trata de compartir su vida.

                                                    laeducacioninicial@gmail.com

¿Cómo podemos contribuir los adultos para mejorar el lenguaje infantil?

1- Proporcionar al niño un ambiente adecuado a su edad, procurando si el niño no tiene hermanos, que juegue con otros niños de su edad.

2- No imitar su lenguaje, ya que el comprende perfectamente cuando un adulto habla bien y si oye como un maestro o sus padres hablan tan mal como el, nunca se esforzará por hablar correctamente.

3- Utilizar palabras y frases sencillas para hablarle al niño cuando esta aprendiendo sus primeras palabras.

4- No hacer uso de palabras o frases complicadas hasta que él no haya aprendido las primeras palabras que se le enseñaron.

5- Hablarle al niño con cariño y serenidad cuando esta aprendiendo sus primeras palabras y evitar todo aquello que pueda ser interpretado como un regaño o una reprimenda.

6- El niño entiende a veces, más por la forma y tono en que hablamos que por lo que decimos.

7- No obligarlo a que diga una palabra en especial o un nombre en particular. El niño irá aprendiendo las primeras palabras que se le enseñaron sin que se le tenga que insistir en alguna determinada palabra, y hay que tener en cuenta que las pronunciará a su modo hasta que haya mejorado su dicción.

8- Si un niño de 4 o 5 años demuestra un retardo excesivo en el lenguaje habrá que tener una consulta con el pediatra quién indicará la conveniencia de recurrir a alguna medida especial como por ej. Una consulta con un psicólogo infantil, un foníatra u otro médico especializado según la gravedad del caso.